42
Якщо ваша дитина не в змозі весь час чути звуки навколишнього
середовища, виникають складнощі у сприйнятті цих звуків. На
розвиток фонематичного (пов’язаного зі звуками мовлення) слуху
негативно впливає і загальне зниження слуху. Якщо ваша дитина не
всі звуки чує чітко, навчитися цим звукам їй важко. Якщо вона не чує
всі звуки в складовому слові, їй не так просто навчитися включати
ці звуки в слова. Зниження слуху призводить до недорозвинення
мовлення.
Розвиток фонематичного сприйняття відбувається поступово,
паралельно з формуванням вимови. У ранньому дитинстві дитина
сприймає звуки, склади і слова оточуючих нечітко, спотворено. Тому
діти змішують одну фонему з іншою, погано розуміють мову.
Зазвичай, до чотирьох років дитина опановує уміння розрізняти
на слух всі фонеми рідної мови.
Оскільки хороший слух має величезне значення для розвитку
мовлення, важливо регулярно відвідувати отоларинголога, який
лікує хвороби вуха, і аудіолога, що оцінює гостроту слуху. При
необхідності проводяться реабілітаційні заходи або підбирається
слуховий апарат.
2. Зір.
Діти освоюють мову шляхом встановлення зв’язку між
предметом і його назвою. Щоб навчитися вимовляти слово, малюк
повинен вміти дивитися на вас і бачити, як ви це робите, а крім того,
разом з вами подивитися на предмет або ситуацію, яка позначається
відповідним словом. Наприклад, щоб навчитися слову «киця», йому
потрібно подивитися на вас і разом з вами - на кицю, що проходить
по кімнаті. Для засвоєння назв важливо вміти стежити очима за
рухомим об’єктом. Якщо ваш малюк бачить нечітко або йому важко
сфокусувати на предметі погляд, йому складніше співвіднести слово
з конкретним предметом.
У багатьох дітей з СД відзначаються проблеми із зором.
Щонайменше у 50% таких діточок спостерігається косоокість або
м’язовий дисбаланс. Поширені також короткозорість і далекозорість.
Перераховані проблеми із зором легко коригуються, і вони
не повинні служити перешкодою мовному розвитку вашого
