52
• повільно вимовляти звуки «к, г, т, д»;
• говорити по складах «мамам», «мемеме», «амаму» і т. д. дихати
на дзеркало, скло або в руку;
• видихати з положенням мовного апарату як при звуці «а»;
• видихати через вузьку щілину між верхніми зубами і нижньою
губою;
• покласти кінчик язика на верхню губу і видувати, потім на
зуби і на дно ротової порожнини;
• вимовляти звук «н» із затиснутим носом;
• при видиханні переходити від «п» до «т».
Хорошим тренуванням служить шепотне мовлення.
Розвиток імпресивного та експресивного мовлення
Спочатку у будь-якої дитини
розвивається імпресивне
(розуміння зверненого) мовлення
і тільки потім вона опановує
експресивне (власне) мовлення. Якщо відразу розвивати експресивне
мовлення, то результату просто не буде.
Розуміння мовлення – здатність дитини розуміти те, що їй
говорять, вміння співвіднести слово зі змістом. Важливо пам’ятати,
що знайомство з кожним новим словом відбувається в той момент,
коли його промовляння за часом збігається з демонстрацією того, що
воно позначає – предмет, дію, якість і т.д .
Наприклад для знайомства дитини зі словом «м’яч», ви можете
супроводжувати вашу спільну гру такими коментарями:
Дивись, який
м’яч
.
Лови
м’яч
!
Зловив
м’яч
!
Кинь
м’яч
мамі.
Ой,
м’яч
покотився!
Де ж
м’яч
?
Ось
м’яч
!
Ви бачите, що ключове слово «м’яч» використовувалося багато
разів, у цікавій емоційно насиченій грі з одночасною демонстрацією
м’яча, про що йшло в мовленні.
Є кілька простих правил, які слід враховувати при організації гри,
спрямованої на знайомство і закріплення нового для малюка слова:
