26
• Підбирайте пари предметів та іграшок, що вас оточують.
Наприклад, однакові ложечки, однакове взуття, однакові
машинки і т.п.
• Приготуйте фотографії добре знайомих іграшок, та підбирайте
пари з реальними іграшками чи предметами. Коли дитина
навчиться добре орієнтуватися у фотографіях, почніть
підбирати картки з малюнками до відповідних предметів.
• Підбирайте парні картинки, фотографії
Пізнавальна діяльність дитини з синдромом Дауна напряму
залежить від її рухових вмінь та навичок з одногу боку та розуміння,
запам’ятовування і усвідомлення того, що відбувається, з іншого боку.
Цілеспрямована діяльність дитини є основним стимулом до руху та
основою пізнавальної діяльності.
Раніше вважали, що первинним порушенням при синдромі
Дауна є пізнавальний розвиток, але нові дослідження показують, що
первинним є значне відставання фізичного розвитку і своєрідність
рухів (діти використовують симетричні рухи, замість асиметричних).
Зміну положення вони можуть здійснювати за рахунок рухливих
суглобів (гіпермобільності суглобів) і тягучих зв’язок: широко
розставляють ноги і лягають на живіт, щоб із положення сидячи
перейти в положення на живіт. Ці особливості розвитку, в свою чергу,
впливають на зниження рухової активності та обмеження рухового
досвіду.
Розглянемо фактори, що впливають на розвиток пізнавальної
діяльності у дітей з синдромом Дауна:
1. Відчуття і сприймання формуються на збідненій
сенсорній сфері.
• У дітей з синдромом Дауна знижена глибинна чутливість
(пропріоцептивна, кінестетична (внаслідок рухів) і
вестибулярна (реакції рівноваги) при відносно хорошій
тактильній чутливості, вищому порозі відчуття і сприймання).
• Відносно часто зустрічаються порушення зорового
сприймання, пов’язані із фізіологічними порушеннями зору.
• Можливі труднощі із узгодженими рухами очей і фіксації їх
на об’єкті.
• Зниження слуху також негативно впливає на збагачення
чуттєвого досвіду.
