2
Ранній психологічний
супровід сім’ї, що виховує дитину
з синдромом Дауна
Анна Міненко – науковий
співробітник
Інституту
спеціальної
педагогіки
Національної
Академії
Педагогічних Наук, психолог Центру раннього розвитку
Всеукраїнської
благодійної
організації
«Даун Синдром»
Рання допомога полягає в комплексній діагностиці (працюють
фахівець з раннього розвитку і психолог), складанні індивідуального
плану когнітивного розвитку, наданні рекомендацій, як саме цей план
втілювати в реальність, наданні достовірної, сучасної інформації
про особливості психічного розвитку, про медичні проблеми, що
зустрічаються у дітей з синдромомДауна і рекомендаціях по розвитку
емоційно-вольової і соціальної сфер дитини, корекції небажаних
проявів поведінки. Але найголовніше завдання ранньої допомоги–
психологічна підтримка батьків, корекція дитячо-батьківських
відносин. Саме з роботи з батьками і починається супровід сім’ї.
Практично у всіх основних психологічних школах і напрямах
дитячо-батьківські стосунки розглядаються як основний
чинник, що визначає психічний розвиток дитини. Вітчизняні
і зарубіжні дослідження доводять, що викривлення дитячо-
батьківських стосунків призводять до різних порушень в
психічному розвитку дитяти – це і емоційно-поведінкові розлади,
і порушення інтелектуального, моторного і психосоматичного
розвитку. Встановлено, що відношення до іншої людини, до себе
і до світу починає формуватися в актах емоційного спілкування
перших місяців життя немовляти. Підкреслюється, що стосунки
починаються з емоційного контакту – міміка, інтонація, настрій
мами – перші зрозумілі прояви взаємин для дитяти, які потім
переростають у співпрацю. І лише в процесі співпраці з дорослим
дитина засвоює способи набуття суспільного досвіду, зразки
поведінки, соціальні ролі, опановує певні навики і уміння, здійснює
розумові операції. У взаємодії з близькими дорослими для дитини
спочатку вимальовується присутність іншої людини, а через
нього – і присутність у світі його самого. Таким чином, розвиток в
ранньому віці не лише інтелектуальної, але і соціально-емоційної
