Спеціалісти Downsed International в результаті двадцятирічних досліджень побачили, що
досягнення з читання дітей із синдромом Дауна значно зросли. Крім того, вміння читати
прискорюють розвиток у дітей пам’яті та сприяють набуттю знань з рідної мови.
В своїй роботі здійснюємо поетапне формування навичок читання.
На початковому етапі використовуємо переважно глобальний метод читання, у
букварний період поєднуємо глобальне читання та методику Зайцева. Кінцева наша мета –
сформувати у дітей вміння усвідомлено читати цілими словами речення, тексти. Для цього
ми використовуємо різні методичні прийоми, які не суперечать основним методикам, які ми
використовуємо
(«Читайлик», зошит до кубиків Зайцева, конструювання речень,
чистомовки....
)
Переваги глобального читання:
Розвиток когнітивної сфери.
Розвиток мови та мовлення..
Попередження ознак дислексії та дисграфії.
Мотивація. Інтерес до читання.
Основні методичні прийоми.
Співвіднесення карток: слово до слова.
Вибір вказаного слова на прохання дорослого.
Співвіднесення: слово до картинки.
Самостійне називання карток зі словом.
Використовуючи дану методику в навчальному процесі, необхідно дотримуватися
наступних вимог:
-
тематичність (
підбирати слова з певної теми
);
-
зв’язок із життям, актуальність слів на даному етапі життя дитини, брати до уваги
досвід дітей;
-
інтегровані зв’язки (міжпредметні), не обмежуємося використанням методики на
уроках читання.
-
поступово вводити службові слова.
Основні методичні прийоми.
Співвіднесення карток: слово до слова.
Вибір вказаного слова на прохання дорослого.
Співвіднесення: слово до картинки.
Самостійне називання карток зі словом.
М.О. Зайцев вважав, що традиційний принцип
оволодіння читанням негативно відображається на
писхомоторному розвитку та здоров’ї дитини. Тому
запропонував свій метод, в основі якого – «складовий
підхід». Під складом мається на увазі пара з
приголосної та голосної або ж одна буква.
Усі діти починають говорити складами: ма
(мама), та (тато). Не вміючи вимовити слово
повністю, дитина виділяє найвиразнішу його частину:
наголошений склад або той, що найбільше привертає увагу. Ділити слова на склади, як
бачимо, - справа звична для дитини. Можливість їх побачити викликає у дитини інтерес.
Показали МУ, Мо, МЕ, назвали їх – усе зрозуміло.
